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Les voies professionnelles proposés dans les établissements du secteur
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Diaporama de rentrée de la réunions parents/professeurs de 4ème du 9 septembre 2025
Diaporama de rentrée de la réunions parents/professeurs de 5ème du 6 septembre 2025
Diaporama de rentrée de la réunions parents/professeurs de 6ème du 6 septembre 2025 et complément
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]]>- Rentrée des élèves de maternelle PS
- Rentrée des élèves de maternelle PS MS
- Rentrée des élèves de maternelle MS GS
- Rentrée des élèves de maternelle GS
- Rentrée des classes élémentaires
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Petite et Moyenne section Lilas
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Nous avons fait une course de 1 000 mètres le matin. Pour les filles, Iris et Maëlys ont gagné une médaille en arrivant 7e et 8e. Et pour les garçons : Sofiane, Baptiste M et Augustin D étaient tous les trois sur le podium !
Après cette course, nous avons pique-niqué sous un arbre à l’abri de la pluie.
Puis, nous avons fait des ateliers tournants sur le thème du Rugby.
Nous avons beaucoup aimé par exemple :
- L’épervier-toucher qui se jouait avec un ballon de rugby.
- Le béret-rugby où il fallait arriver à plaquer la balle au sol dans le camp adverse sans se faire toucher.
- L’horloge. Le but du jeu était de se faire un maximum de passes avant que l’autre classe n’ait fini son parcours en courant.
Cette journée était très bien. Les activités nous ont beaucoup plu même si la pluie nous a embêtés.
Les CE1
L’objectif est de répondre, dans la mesure du possible, aux questions scientifiques qu’ils se posent en appliquant la démarche des scientifiques : j’ai un problème, je fais des recherches sur le sujet, je formule une hypothèse, je teste mon hypothèse (la partie la plus sympa !) et enfin je tire des conclusions.
Les élèves exploreront différents domaines et feront des expériences en s’amusant ! Aucune compétence/connaissance particulière n’est nécessaire pour intégrer ce club, il faut juste être curieux !
L’atelier se déroulera tous les vendredis de 11h30 à 12h25 à partir du Vendredi 18 Octobre.
Mme Deraine-Coquen, professeure de SVT.
]]>Très contents d’avoir nettoyés leur cour, les élèves ont aussi pris conscience de l’importance des petits gestes au quotidien et s’engage dorénavant à faire attention à leurs déchets.
Réunion de rentrée 5ème du 7 septembre 2024
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]]>C’est aussi l’occasion pour nos entrepreneurs en herbe d’apprendre à travailler en équipe, de prendre des décisions et d’assurer un certain nombre de responsabilités.
Chaque élève a postulé pour un service de la mini-entreprise, la direction générale étant assurée par Nathan P. et Gabrielle D.
Les élèves ont donc choisi de produire et de commercialiser des « éco-bougies » et des «Bee Wraps ». Les « éco-bougies » sont réalisées à base de cire d’abeille récoltée auprès d’apiculteurs des Yvelines et teintée grâce à des chutes de crayons à la cire récupérées dans les classes de primaire. Les « Bee Wraps » sont des emballages de conservation alimentaire conçus à partir de chutes de tissus enduite de cire d’abeilles.
Le service production est fortement mobilisé pour fournir assez de produits car la demande est forte !
Le service Marketing a réalisé de nombreuses affiches pour les ventes, un site internet, un compte instagram et une vidéo présentant la mini entreprise.
Le 4 Avril, nos mini-entrepreneurs ont pu présenter leur projet lors d’une assemblée générale, en présence de membres de l’établissement, de parents et du député des Yvelines, Karl Olive. Celui-ci a pu leur donner de précieux conseils pour s’exprimer devant une assemblée et les a invités à l’Assemblée Nationale en septembre.
Le 7 Mai a eu lieu le festival régional des mini entreprises à l’espace Reuilly à Paris. Nos jeunes ont pu présenter leur projet à des jurys et découvrir les autres mini entreprises de la région.
Les ventes pour la fête des mères ont eu un grand succès auprès des élèves, il a été difficile de contenter tout le monde !
Vidéo créée par le service marketing pour le concours du Festival des mini-entreprises d'Ile de France
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La matinée a débuté par un blind test musical, orchestré pour l’occasion par Monsieur D’Almeida, véritable « ambiancer » ! Ainsi, dans une ambiance compétitive et joyeuse, les élèves ont rivalisé d’ingéniosité pour reconnaitre les morceaux joués. Puis, place au traditionnel défilé de déguisements. Prévu initialement en extérieur, l’évènement a dû être déplacé dans le gymnase en raison de la pluie. Cependant, cette contrainte n’a en rien altéré la bonne humeur des participants. Les élèves ont défilé devant un jury d’experts, composé de professeurs et de personnels de la vie scolaire, qui a eu fort à faire pour élire les meilleures prestations et les plus beaux costumes ! Rythmé par les applaudissements et les encouragements des élèves des autres niveaux qui étaient venus assister au spectacle, ce moment fort a permis à chacun de montrer son déguisement et de partager un instant de créativité et d’amusement…mention spéciale aux professeurs et référents de vie scolaire qui ont aussi défilé déguisés !
Après le déjeuner, nous avons pris la direction du Koesio à Cergy-Pontoise, un parc d’aventure où les jeunes ont pu se glisser dans la peau d’agents secrets. Les missions intellectuelles et physiques proposées ont mis à l’épreuve leur esprit d’équipe et leur capacité à résoudre des énigmes en temps limité. Cette activité a été un succès total, toujours dans un bon état d’esprit de fête, renforçant ainsi les liens entre camarades.
Enfin, la journée s’est terminée en apothéose avec le très attendu bal de promo. Les élèves, métamorphosés en tenues de soirée élégantes, se sont retrouvés autour d’un barbecue préparé par le personnel de restauration du collège. Ce repas en plein air, moment très convivial et de partage, a très vite laissé la place à la piste de danse jusqu’au bout de la nuit…enfin, 23h !
Les rires, les sourires et l’énergie débordante des participants ont fait de cette journée un évènement marquant, célébrant la fin de leur cycle au collège dans la joie et la bonne humeur, avant de se tourner vers de nouvelles aventures. Bonne route à eux !
I.Cavilla, Directrice adjointe et Responsable Pédagogique Niveau 3ème
La visée de ces sorties est de faire connaître l’art contemporain aux jeunes, afin qu’ils construisent leur connaissance de l’art par le biais d’une approche de proximité avec la création d’aujourd’hui. Leur culture artistique sera d‘autant mieux éclairée par ce qu’ils auront vu de leurs yeux et par leurs échanges avec de jeunes artistes.
A ce jour, nous avons déjà visité deux expositions sur trois, dans cet ancien espace chargé d’histoire et qui a été réhabilité par la Ville, doté d’une verrière apportant une belle lumière dans l’espace central.
La première, qui a eu lieu sur deux jeudis à la suite en octobre, car les deux classes de 4ème ne pouvaient être accueillies en même temps, était consacrée à deux jeunes artistes qui ont obtenu le prix de la biennale de la jeune création. Une médiatrice culturelle nous a parlé du travail de l’artiste congolaise Hanna Kokolo qui a développé une œuvre avec de multiples médiums artistiques, venant renforcer l’Histoire par des récits souvent personnels, mêlant réalité et fiction, en lien avec sa double culture française et congolaise.
En effet, ses créations prennent la forme tantôt d’une carte imaginaire de son pays natal qu’elle parsème d’animaux magiques en lien avec les richesses de son pays et des déesses venant de ses rêves, tantôt de cinquante masques en céramique tous différents, moulés d’après son visage, pour montrer les différentes facettes de sa personnalité et les métiers qu’elle aurait pu faire. Elle a même fabriqué une fusée en aluminium pour projeter ses rêves d’aller voir la lune de plus près.
Cette première visite s’est poursuivie par un atelier de pratique artistique avec l’artiste Pierre-Marie Drapeau-Martin, qui reçoit les jeunes publics pour des ateliers réguliers sur place. L’activité consistait à se mettre en groupe pour faire une création recto-verso, en trois volets, sur le thème du voyage sur la lune, qui devait être assemblée pour être manipulée et retournée à l’infini. Les 4ème Madrid ont eu la chance de bénéficier du beau temps et de faire cet atelier en extérieur dans un espace dédié.
La deuxième sortie qui s’est passée au deuxième trimestre, nous a permis de visiter l’exposition « En poussière » qui réunissait le travail de deux artistes, Lucie Douriaud et Dominique Guesquière, où en filigrane se dessinait une réflexion sur les origines de la matière, ses transformations au sein d’un système plus vaste d’exploitation des ressources minières et pétrolières. C’était un lieu d’observation, un témoignage de l’imbrication énergétique dans nos imaginaires et dans nos habitudes quotidiennes.
En effet, les notions explorées dans cette exposition tournaient autour de l’écologie, du paysage, de l’énergie, de la pétrofiction, de l’anthropocène, de la fossilisation et du pétrole, matière souvent utilisée par les artistes pour raconter des histoires. Nous avons eu précisément l’occasion de parler de l’anthropocène, notion que les élèves ont étudiée en Sciences et Vie de la Terre, parce que c’est une période de l’histoire planétaire où les sols sont impactés par les humains. En géologie, cela renvoie à une strate où l’activité humaine a laissé des traces de son passage. L’anthropocène est l’âge de la dégradation des écosystèmes. Pour rappel, on considère que cette époque démarre à la révolution industrielle, au XVIII e siècle. À partir de là, s’observe la dégradation des écosystèmes et de l’environnement sous le coup de l’activité humaine : déforestation, pollution industrielle, urbanisation, enfouissement des déchets, etc. Au milieu du XXème siècle, ces changements ont connu une accélération avec l’utilisation massive des énergies fossiles. Dès lors, les artistes se saisissent de ces questions environnementales dans leur travail ; c’est ce que nous pouvons voir d’ailleurs dans l’actuelle exposition de Théodore Rousseau au Petit Palais à Paris.
Sur le temps consacré à la pratique (environ une heure), nous avons eu la chance d’avoir pu profiter de la présence de l’artiste Lucie Douriaud, qui a proposé aux élèves d’utiliser des petits déchets plastiques qu’elle avait collectés sur la plage, afin de créer une composition originale et personnelle faisant résonnance avec son travail de coloriage réalisé à partir des cageots en plastique que les commerçants des marchés utilisent. Cette série de coloriages lui avait permis d’entrer en introspection et de méditer, nous a-t-elle confiés.
Grâce au dispositif de valorisation des travaux des élèves nommé « La Galerie est à nous », ces dernières productions, de petits formats, seront exposées à la Graineterie durant une quinzaine de jours à partir de la mi-juin et nous nous réunirons un soir pour partager un moment convivial appelé « vernissage » afin de partager ce travail de création avec le public et les membres de ce réseau associatif qui ont permis cette aventure extra-scolaire extra-ordinaire.
Je remercie chaleureusement tous mes collègues professeurs et professeur documentaliste ainsi que les membres de la vie scolaire qui ont accepté de se joindre aux sorties sans lesquelles elles n’auraient pu se faire et à tout le personnel administratif qui m’a aidé dans mes démarches.
Mme A. Courthiade – Professeur d’Arts Plastiques
Jeudi 13 juin 2024 en début de soirée, a eu lieu le vernissage des travaux de plusieurs groupes scolaires qui ont participé à des ateliers de création à la Graineterie au cours de cette année.
L’INDP est à l’honneur, car non seulement les travaux de nos classes, réalisés avec Pierre-Marie Drapeau-Martin, sont exposés dans la vitrine du centre d’art qui donne sur la rue passante, mais d’autres, réalisés avec l’artiste Lucie Douriaud, occupent aussi l’espace principal. Enfin, une œuvre collective produite par les 4èmes Athènes lors de la dernière visite, nous interpelle par son très grand format et le choix de son emplacement, car c’est une sorte de planisphère exposé sur un mur arrondi.
Vous pourrez observer in situ, que la force de la présence de vos travaux est liée au nombre, à leur disposition, et que tout paraît prendre sa place de manière fluide dans cette interaction visuelle qu’ont les travaux entre eux. Ce travail de disposition des œuvres, c’est le métier du scénographe qui doit se mettre à la place du spectateur afin qu’il puisse apprécier au mieux ce qui est donné à voir.
Je vous invite à faire la visite pour découvrir tout cela jusqu’au 29 juin, date de fin de l’exposition.
A. Courthiade, Professeur d’Arts Plastiques
Noémya Grohen, animatrice au Centre et autrice du livre, De la rage dans mon cartable, est venue témoigner dans chaque classe de 5ème en tant qu’ancienne victime de harcèlement. À l’issue de son bouleversant témoignage, des élèves se sont portés spontanément volontaires pour devenir ambassadeurs.
Avec Mme Louali, référente vie scolaire pour le niveau 5ème, nous avons poursuivi la formation de nos élèves ambassadeurs volontaires, en réunissant ces derniers une fois par mois.
Durant la première réunion, les élèves ont rédigé une charte dans le but de fixer un cadre au rôle d’ambassadeur. En effet, celui-ci n’a pas pour rôle de régler tout seul les situations d’intimidation. Il est une sentinelle qui a pour mission de repérer une situation, soutenir le camarade intimidé et alerter un adulte.
Lors des réunions suivantes, les ambassadeurs ont réfléchi sur les actions à mener : comment prévenir les cas d’intimidation (affiches, témoignages, interventions en classe…) ? comment soutenir et accompagner les élèves intimidés ?
Les ambassadeurs se sont très vite sentis investis dans leur rôle car certains ont déjà été victimes d’intimidation ou témoins d’une situation. Ils ont rapidement repéré quelques élèves isolés ou intimidés et sont venus alerter un adulte.
Nous souhaitons peu à peu étendre le rôle d’ambassadeurs à tous les niveaux, convaincus de la bienveillance et de l’empathie entre pairs.
N. Chenieux, Référente du pôle bien-être
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Elle repose sur un ensemble de techniques simples à la portée de tous :
C’est la cinquième année que je propose cet atelier (6 séances) aux élèves de 6èmes. Ces derniers ne me connaissent pas en tant que professeur et peuvent donc davantage se détendre en faisant abstraction de tout ce qui est scolaire.
Dans cet atelier, on parle (un peu), on rit (parfois beaucoup), il n’y a pas les contraintes d’un cours, pas d’évaluation, pas de note ! Les seules règles sont le respect de l’autre et le non-jugement de ce qui peut être dit ou ressenti.
Les séances ont une intention précise et se déroulent une fois par semaine dans un ordre chronologique précis : se détendre, gérer le stress, se libérer du regard des autres, gérer ses émotions, améliorer l’estime de soi et la confiance en soi. J’ai choisi ces intentions et cette chronologie car cela correspond aux besoins des élèves que j’observe en tant qu’enseignante. Cela permet aussi à certains de changer de posture en cas de situation d’intimidation ou de harcèlement.
La dernière séance est réservée à Ia dégustation d’un carré de bon chocolat « en pleine conscience » toujours très appréciée.
J’enregistre les relaxations en audio et je les envoie sur l’adresse mail scolaire afin que chacun puisse les réécouter autant de fois qu’il le désire. Il faut parfois s’entraîner plusieurs fois avant de lâcher prise.
Cet atelier permet, je l’espère, de semer quelques graines de sérénité qui seront utiles toute la vie.
Inscriptions : octobre.
Horaires :13h à 13h50 (passage au self en priorité), jour à définir pour l’année scolaire 2024-2025.
N. Chénieux, sophrologue certifiée
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Durant ce temps particulier à l’heure du déjeuner le lundi, les élèves ont développé leurs aptitudes pour créer un site Web complet (langage HTML et CSS) ainsi qu’un jeu vidéo (langage Python). Dans une ambiance détendue et avec les conseils de leur professeur, cette initiation avait pour objectif de les préparer également à l’enseignement de SNT proposé en classe de seconde mais aussi à la poursuite d’étude dans ce domaine.
Les élèves ont été heureux de venir en laboratoire sur ce créneau, comme l’indique Raphaël qui “apprécie la liberté d’action et de création lors des séances”. Milann et Amaury, eux, ont aimé particulièrement “discuter du monde du numérique et des jeux vidéo avec leur professeur”.
Cette expérience sera reconduite l’an prochain : futurs codeurs, nous vous attendons !
M. Ph. Rodia, professeur de technologie
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Ainsi, à travers des mises en situation réalistes, des jeux de rôle, et des études de cas, les élèves ont pu comprendre les mécanismes du cyber harcèlement, les risques liés à une utilisation non encadrée des réseaux sociaux, et surtout les moyens de se protéger et de réagir face à ces dangers. Les professionnels d’Olympio ont également encouragé les jeunes à réfléchir collectivement à l’impact de leurs comportements en ligne, favorisant ainsi une prise de conscience globale et une solidarité face aux dérives numériques.
Les élèves de 6ème, plus jeunes et souvent « nouveaux » sur les plateformes numériques, ont bénéficié d’une approche spécifique centrée sur l’usage des écrans et des réseaux sociaux afin de les sensibiliser dès leur entrée dans le monde numérique et de les guider vers des pratiques responsables et sécurisées. L’aspect ludique des interventions a su capter l’attention de nos jeunes, les engageant aussi à réfléchir sur le temps passé devant les écrans et l’importance de la vie privée sur les réseaux sociaux.
Les retours des élèves et des professeurs ont été très positifs. Nombreux sont ceux qui ont souligné l’efficacité de l’approche participative et la capacité des intervenants d’Olympio à créer un climat de confiance propice à l’échange en offrant aux élèves des outils concrets pour affronter les défis numériques de leur génération.
I. Cavilla, Directrice adjointe
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En effet, le spectacle retrace avec intensité l’histoire de Rosa Parks, cette femme courageuse qui, en refusant de céder sa place dans un bus à un homme blanc en 1955, déclencha une série d’évènements déterminants dans la lutte pour les droits civiques aux Etats-Unis. A travers des dialogues « tout en anglais » parfaitement accessibles aux élèves, la pièce plonge le public dans l’atmosphère tendue de l’Amérique ségrégationniste des années 50. La mise en scène, sobre mais efficace, accompagnée de projections visuelles d’archives de l’époque, a su restituer avec justesse l’oppression systématique subie par les Afro-Américains et l’importance des mouvements pour les droits civiques.
Ainsi, la pièce, entièrement en anglais, a permis aux élèves de pratiquer la langue dans un contexte authentique, d’enrichir le lexique spécifique aux thèmes abordés en classe et d’entendre des accents et des expressions qui améliorent leur compréhension de la langue anglaise. Non seulement ils ont pu approfondir leur compréhension d’un sujet essentiel à leur programme, mais ils ont aussi vécu une expérience culturelle forte, en lien direct avec les valeurs de tolérance, de respect et de justice que nous chérissons au quotidien au sein de notre Institution.
I.Cavilla, Professeur d’anglais et Directrice adjointe
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